Rabu, 27 Januari 2010

jadwal ISL2009/2010


MINGGU 11 OCT 2009
PERSELA vs PELITA JAYA
PERSIK vs BONTANG FC
AREMA vs PERSIJA
PERSIBA vs SRIWIJAYA FC
PSM vs PERSIB
PERSIWA vs PERSIPURA

RABU 14 OCT 2009
PERSIJAP vs PELITA JAYA
PERSELA vs PERSITARA
PERSEBAYA vs BONTANG FC
PERSIK vs PERSISAM
AREMA vs PSPS
PERSEMA vs PERSIJA
PERSIBA vs PERSIB
PSM vs SRIWIJAYA FC

KAMIS 15 OCT 2009
TC TIMNAS : 15 – 21 OCTOBER 2009

SABTU 17 OCT 2009
PERSEMA vs PSPS
PERSIJAP vsPERSITARA

MINGGU 18 OCT 2009
PERSEBAYA vs PERSISAM

RABU 21 OCT 2009
PSPS vs PERSELA
PERSIJA vs PERSIJAP
PELITA JAYA vs PERSIK

KAMIS 22 OCT 2009
PERSITARA vs PERSEBAYA
BONTANG FCvs AREMA
PERSISAM vs PERSEMA
PERSIWA vs PERSIBA
PSM vs PERSIPURA

SABTU 24 OCT 2009
PSPS vs PERSIJAP
PERSIJA vs PERSELA
PERSITARA vs PERSIK

MINGGU 25 OCT 2009
PELITA JAYA vs PERSEBAYA
BONTANG FC vs PERSEMA
PERSISAM vs AREMA
PERSIWA vs PSM
PERSIPURA vs PERSIBA

RABU 28 OCT 2009
PERSELA vs PERSISAM

KAMIS 29 OCT 2009
PERSIJAP vs BONTANG FC

SABTU 31 OCT 2009
PERSIBA vs PSPS

MINGGU 1 NOV 2009
PERSIJAP vs PERSISAM
PERSELA vs BONTANG FC

KAMIS 5 NOV 2009
BONTANG FC vs PERSIBA

SABTU 7 NOV 2009
PSPS vs PERSEBAYA

MINGGU 8 NOV 2009
PERSITARA vs PERSEMA
PERSISAM vs PERSIBA

SABTU 14 NOV 2009

PRA PIALA ASIA 2011

MINGGU 15 NOV 2009
PERSEBAYA vs PERSIWA

RABU 18 NOV 2009
PRA PIALA ASIA 2011

SABTU 21 NOV 2009
SRIWIJAYA FC vs PERSITARA
PERSIB vs PELITA JAYA
PERSIBA vs PERSIJA
PSM vs PSPS

MINGGU 22 NOV 2009
PERSIK vs PERSIWA
PERSEBAYA vs PERSIPURA

SELASA 24 NOV 2009
SRIWIJAYA FC vs PELITA JAYA
PERSIB vs PERSITARA

RABU 25 NOV 2009
PERSIK vs PERSIPURA
PSM vs PERSIJA

SABTU 28 NOV 2009
PERSITARA vs AREMA
PELITA JAYA vs PERSEMA

MINGGU 29 NOV 2009
PERSIJA vs PERSEBAYA
PSPS vs PERSIK
PERSISAM vs PSM
PERSIWA vs SRIWIJAYA FC
PERSIPURA vs PERSIB

RABU 2 DEC 2009
PERSIJA vs PERSIK
PELITA JAYA vs AREMA
BONTANG FC vs PSM
PERSIWA vs PERSIB
PERSIPURA vs SRIWIJAYA FC


SABTU 5 DEC 2009
PERSIBA vs PERSITARA
PERSIJA vs PSPS
BONTANG FC vs PERSISAM
PERSEMA vs PERSIPURA

MINGGU 6 DEC 2009
SRIWIJAYA FC vs PERSIJAP
PERSIB vs PERSELA
AREMA vs PERSIWA
PSM vs PELITA JAYA

RABU 9 DEC 2009
SRIWIJAYA FC vs PERSELA
PERSIB vs PERSIJAP
AREMA vs PERSIPURA
PERSEMA vs PERSIWA
PERSIBA vs PELITA JAYA
PSM vs PERSITARA

SABTU 12 DEC 2009
SRIWIJAYA FC vs PERSIB
PERSIJAP vs AREMA

MINGGU 13 DEC 2009
PERSELA vs PERSEMA
PERSIWA vs PERSIJA
PERSIPURA vs PSPS
PERSITARA vs BONTANG FC
PELITA JAYA vs PERSISAM
PERSEBAYA vs PSM
PERSIK vs PERSIBA

RABU 16 DEC 2009
PERSIJAP vs PERSEMA
PERSELA vs AREMA
PERSITARA vs PERSISAM
PELITA JAYA vs BONTANG FC
PERSIWA vs PSPS
PERSIPURA vs PERSIJA
PERSEBAYA vs PERSIBA
PERSIK vs PSM

SABTU 19 DEC 2009
PERSEBAYA vs PERSIK
AREMA vs PERSIB

MINGGU 20 DEC 2009
PERSIJA vs PERSITARA
PSPS vs PELITA JAYA
PERSIBA vs PERSIJAP
PSM vs PERSELA
PERSEMA vs SRIWIJAYA FC

RABU 23 DEC 2009

PERSIJA vs PELITA JAYA
AREMA vs SRIWIJAYA FC
PERSEMA vs PERSIB
PERSIBA vs PERSELA
PSM vs PERSIJAP

SABTU 26 DEC 2009 TC TIMNAS : 26 DEC 2009 – 6 JAN 2010

SABTU 2 JAN 2010
PSPS vs PERSITARA
PERSIJAP vs PERSIK

MINGGU 3 JAN 2010
PERSELA vs PERSEBAYA

RABU 6 JAN 2010 PRA PIALA ASIA 2011

KAMIS 7 JAN 2010
PERSIJAP vs PERSEBAYA

SABTU 9 JAN 2010
BONTANG FC vs PERSIWA
PERSISAM vs PERSIPURA
SRIWIJAYA FC vs PSPS
PERSIB vs PERSIJA

MINGGU 10 JAN 2010
PERSELA vs PERSIK
AREMA vs PERSEMA

SELASA 12 JAN 2010
BONTANG FC vs PERSIPURA
PERSISAM vs PERSIWA
SRIWIJAYA FC vs PERSIJA
PERSIB vs PSPS

SABTU 16 JAN 2010
PERSITARA vs PELITA JAYA
PERSEBAYA vs AREMA
BONTANG FC vs SRIWIJAYA FC
PERSISAM vs PERSIB

MINGGU 17 JAN 2010
PERSIK vs PERSEMA
PERSIWA vs PERSIJAP
PERSIPURA vs PERSELA
PERSIBA vs PSM

SELASA 19 JAN 2010
BONTANG FC vs PERSIB
PERSISAM vs SRIWIJAYA FC

RABU 20 JAN 2010
PERSEBAYA vs PERSEMA
PERSIK vs AREMA
PERSIWA vs PERSELA
PERSIPURA vs PERSIJAP

SABTU 23 JAN 2010
PERSEMA vs PSM
SRIWIJAYA FC vs PERSIK
PERSIB vs PERSEBAYA

MINGGU 24 JAN 2010
AREMA vs PERSIBA
PERSITARA vs PERSIWA
PELITA JAYAvs PERSIPURA
PERSIJA vs PERSISAM
PSPS vs BONTANG FC
PERSIJAP vs PERSELA

SELASA 26 JAN 2010
SRIWIJAYA FCvs PERSEBAYA
PERSIB vs PERSIK

RABU 27 JAN 2010
AREMA vs PSM
PERSEMA vs PERSIBA
PERSIJA vs BONTANG FC
PSPS vs PERSISAM
PERSITARA vs PERSIPURA
PELITA JAYA vs PERSIWA

SABTU 6 FEB 2010
PERSIWA vs PERSITARA
PERSIPURA vs PELITA JAYA
BONTANG FC vs PERSIJA
PERSISAM vs PSPS
PERSIBA vs AREMA
PSM vs PERSEMA
PERSELA vs PERSIJAP

MINGGU 7 FEB 2010
PERSEBAYA vs PERSIB
PERSIK vs SRIWIJAYA FC

RABU 10 FEB 2010
BONTANG FC vs PSPS
PERSISAM vs PERSIJA
PERSIWA vs PELITA JAYA
PERSIPURA vs PERSITARA
PERSIBA vs PERSEMA
PSM vs AREMA
SABTU 13 FEB 2010
PERSEBAYA vs SRIWIJAYA FC
PERSIK vs PERSIB

MINGGU 14 FEB 2010
PERSIJAP vs PERSIWA
PERSELA vs PERSIPURA

SELASA 16 FEB 2010
SRIWIJAYA FC vs BONTANG FC
PERSIB vs PERSISAM
PERSIJAP vs PERSIPURA
PERSELA vs PERSIWA

RABU 17 FEB 2010
AREMA vs PERSIK
PERSEMA vs PERSEBAYA

JUMAT 19 FEB 2010
SRIWIJAYA FC vs PERSISAM

SABTU 20 FEB 2010
PSM vs PERSIBA
PERSIB vs BONTANG FC
PELITA JAYA vs PERSITARA

MINGGU 21 FEB 2010
AREMA vs PERSEBAYA
PERSEMA vs PERSIK

SELASA 23 FEB 2010
LIGA CHAMPIONS ASIA

RABU 24 FEB 2010
PERSEMA vs AREMA

SABTU 27 FEB 2010
PERSEBAYA vs PERSELA
PERSIK vs PERSIJAP

MINGGU 28 FEB 2010
PERSIJA vs PERSIB
PSPS vs SRIWIJAYA FC
PERSIWA vs BONTANG FC
PERSIPURA vs PERSISAM

RABU 3 MARCH 2010
PERSEBAYA vs PERSIJAP
PERSIK vs PERSELA
PERSIJA vs SRIWIJAYA FC
PSPS vs PERSIB

KAMIS 4 MARCH 2010
PERSIWA vs PERSISAM
PERSIPURA vs BONTANG FC

SABTU 6 MARCH 2010
PERSIK vs PERSEBAYA
PERSELA vs PSM

MINGGU 7 MARCH 2010
PERSITARA vs PERSIJA
PELITA JAYA vs PSPS
PERSIJAP vs PERSIBA

SELASA 9 MARCH 2010
LIGA CHAMPIONS ASIA

RABU 10 MARCH 2010
PERSITARA vs PSPS
PELITA JAYA vs PERSIJA

SABTU 13 MARCH 2010
PERSIJAP vs PSM
PERSELA vs PERSIBA

MINGGU 14 MARCH 2010
SRIWIJAYA FC vs PERSEMA
PERSIB vs AREMA
PERSIJA vs PERSIPURA
PSPS vs PERSIWA
BONTANG FC vs PERSITARA
PERSISAM vs PELITA JAYA

RABU 17 MARCH 2010
SRIWIJAYA FC vs AREMA
PERSIB vs PERSEMA
PERSIBA vs PERSEBAYA
PSM vs PERSIK
PSPS vs PERSIPURA
BONTANG FC vs PELITA JAYA
PERSISAM vs PERSITARA

SABTU 20 MARCH 2010
PERSIJA vs PERSIWA
PERSIBA vs PERSIK
PSM vs PERSEBAYA

MINGGU 21 MARCH 2010
AREMA vs PERSIJAP
PERSEMA vs PERSELA

SELASA 23 MARCH 2010
LIGA CHAMPIONS ASIA

RABU 24 MARCH 2010
AREMA vs PERSELA
PERSEMA vs PERSIJAP

SABTU 27 MARCH 2010
PERSISAM vs BONTANG FCJadwal LSI 2009/2010
PELITA JAYA vs PSM

MINGGU 28 MARCH 2010
PSPS vs PERSIJA
PERSITARA vs PERSIBA

SELASA 30 MARCH 2010
LIGA CHAMPIONS ASIA

RABU 31 MARCH 2010
PERSITARA vs PSM
PELITA JAYA vs PERSIBA

SABTU 3 APRIL 2010
PERSEBAYA vs PERSIJA
PERSIK vs PSPS

MINGGU 4 APRIL 2010
PERSIJAP vs SRIWIJAYA FC
PERSELA vs PERSIB
PERSIWA vs AREMA
PERSIPURA vs PERSEMA
PERSIBA vs BONTANG FC
PSM vs PERSISAM

RABU 7 APRIL 2010
PERSIJAP vs PERSIB
PERSELA vs SRIWIJAYA FC
PERSIWA vs PERSEMA
PERSIPURA vs AREMA

KAMIS 8 APRIL 2010
PERSIBA vs PERSISAM
PSM vs BONTANG FC

SABTU 10 APRIL 2010
PERSEBAYA vs PSPS
PERSIK vs PERSIJA

MINGGU 11 APRIL 2010
AREMA vs PERSITARA
PERSEMA vs PELITA JAYA

SENIN 12 APRIL 2010
BONTANG FC vs PERSIJAP
PERSISAM vs PERSELA

SELASA 13 APRIL 2010
LIGA CHAMPIONS ASIA

RABU 14 APRIL 2010
PERSIJA vs PERSIBA
PSPS vs PSM

KAMIS 15 APRIL 2010
AREMA vs PELITA JAYA
PERSEMA vs PERSITARA
BONTANG FC vs PERSELA
PERSISAM vs PERSIJAP

SABTU 17 APRIL 2010
PERSIJA vs PSM
PSPS vs PERSIBA

MINGGU 18 APRIL 2010
PERSITARA vs SRIWIJAYA FC
PELITA JAYA vs PERSIB
PERSIWA vs PERSEBAYA
PERSIPURA vs PERSIK

RABU 21 APRIL 2010
PERSITARA vs PERSIB

KAMIS 22 APRIL 2010
PELITA JAYA vs SRIWIJAYA FC
PERSIWA vs PERSIK
PERSIPURA vs PERSEBAYA

SELASA 27 APRIL 2010
LIGA CHAMPIONS ASIA

SABTU 1 MAY 2010
PERSIJAP vs PERSIJA
PERSELA vs PSPS

MINGGU 2 MAY 2010
SRIWIJAYA FC vs PERSIPURA
PERSIB vs PERSIWA

RABU 5 MAY 2010
SRIWIJAYA FC vs PERSIWA
PERSIB vs PERSIPURA

SABTU 8 MAY 2010
PERSIJAP vs PSPS
PERSELA vs PERSIJA

SELASA 11 MAY 2010
LIGA CHAMPIONS ASIA

SABTU 15 MAY 2010
PERSEBAYA vs PERSITARA
PERSIK vs PELITA JAYA

MINGGU16 MAY 2010
PERSIB vs SRIWIJAYA FC
AREMA vs BONTANG FC
PERSEMA vs PERSISAM
PERSIBA vs PERSIWA
PERSIPURA vs PSM

KAMIS 20 MAY 2010
PERSIBA vs PERSIPURA
PSM vs PERSIWA

SABTU 22 MAY 2010
PERSEBAYA vs PELITA JAYA
PERSIK vs PERSITARA

MINGGU 23 MAY 2010
AREMA vs PERSISAM
PERSEMA vs BONTANG FC

RABU 26 MAY 2010
PERSIB vs PSM

KAMIS 27 MAY 2010
PERSITARA vs PERSIJAP
PELITA JAYA vsPERSELA
BONTANG FC vs PERSEBAYA
PERSISAM vs PERSIK
PERSIJA vs PERSEMA
PSPS vs AREMA
SRIWIJAYA FCvs PERSIBA

MINGGU 30 MAY 2010
PERSITARA vs PERSELA
PELITA JAYA vs PERSIJAP
BONTANG FC vs PERSIK
PERSISAM vs PERSEBAYA
PERSIJA vs AREMA
PSPS vs PERSEMA
SRIWIJAYA FC vs PSM
PERSIB vs PERSIBA
PERSIPURA vs PERSIWA

31 MAY- 12 JULY 2010
PIALA DUNIA 2010

SELASA 13 JULY 2010
BABAK SEMIFINAL COPA A – B

RABU 14 JULY 2010
BABAK SEMIFINAL COPA C – D

SABTU 17 JULY 2010
BABAK SEMIFINAL COPA B – A

MINGGU 18 JULY 2010
BABAK SEMIFINAL COPA D – C

SABTU 24 JULY 2010
PEREBUTAN PERINGKAT KE-3 COPA

MINGGU 25 JULY 2010 GRAND FINAL COPA

Minggu, 17 Januari 2010

Masalah pendidikan di indonesia




Kualitas pendidikan di Indonesia sangat memprihatinkan. Ini dibuktikan antara lain dengan data UNESCO (2000) tentang peringkat Indeks Pengembangan Manusia (Human Development Index), yaitu komposisi dari peringkat pencapaian pendidikan, kesehatan, dan penghasilan per kepala yang menunjukkan, bahwa indeks pengembangan manusia Indonesia makin menurun. Di antara 174 negara di dunia, Indonesia menempati urutan ke-102 (1996), ke-99 (1997), ke-105 (1998), dan ke-109 (1999).

Menurut survei Political and Economic Risk Consultant (PERC), kualitas pendidikan di Indonesia berada pada urutan ke-12 dari 12 negara di Asia. Posisi Indonesia berada di bawah Vietnam. Data yang dilaporkan The World Economic Forum Swedia (2000), Indonesia memiliki daya saing yang rendah, yaitu hanya menduduki urutan ke-37 dari 57 negara yang disurvei di dunia. Dan masih menurut survai dari lembaga yang sama Indonesia hanya berpredikat sebagai follower bukan sebagai pemimpin teknologi dari 53 negara di dunia.

Kualitas pendidikan Indonesia yang rendah itu juga ditunjukkan data Balitbang (2003) bahwa dari 146.052 SD di Indonesia ternyata hanya delapan sekolah saja yang mendapat pengakuan dunia dalam kategori The Primary Years Program (PYP). Dari 20.918 SMP di Indonesia ternyata juga hanya delapan sekolah yang mendapat pengakuan dunia dalam kategori The Middle Years Program (MYP) dan dari 8.036 SMA ternyata hanya tujuh sekolah saja yang mendapat pengakuan dunia dalam kategori The Diploma Program (DP).

2. Latar Belakang Masalah
Walaupun pemerintah Indonsia sendiri telah menyadari betapa pentingnya penguasaan bahasa inggris sejak dini namun masih anyak masalah yang terjadi di lapangan. Banyak sekolah-sekolah dasar yang kesulitan mencari guru yang mehir mengajarkan Bahasa Inggris bagi anak-anak khususnya anak-anak sekolah dasar, kerena pastinya bahasa inggris bagi anak-anak berbeda dengan pembelajaran bahasa inggris bagi orang dewasa.

Banyak anak yang tetap menggunakan bahsa ibu dalam keseharian mereka tentunya juga akan mengurangi essensi dari pentingnya mempelajari bahasa bahasa inggris, tentunya untuk apa dipelajari jika tidak dipraktekan dalam kehidupan, hal ini berbeda sekalai dengan pelajaran-pelajaran liannya seperti pelajaran agama, bias kita bandingkan. Banyaknya masalah yang terjadai tidak semata-mata dating hanya dari pihak sekolah saja namun pemeritah sendiri kurang memperhatikan kebutuhan dalam bidang pendidikan khususnya untuk sekolah dasar.


3. Masalah-Masalah pendidikan di Indonesia

Masalah-masalah ini tentu banyak sekali macamnya, di antaranya yang terpenting adalah sebagai berikut :

 Rendahnya Kualitas Sarana Fisik

Untuk sarana fisik misalnya, banyak sekali sekolah dan perguruan tinggi kita yang gedungnya rusak, kepemilikan dan penggunaan media belajar rendah, buku perpustakaan tidak lengkap. Sementara laboratorium tidak standar, pemakaian teknologi informasi tidak memadai dan sebagainya. Bahkan masih banyak sekolah yang tidak memiliki gedung sendiri, tidak memiliki perpustakaan, tidak memiliki laboratorium dan sebagainya.

Data Balitbang Depdiknas (2003) menyebutkan untuk satuan SD terdapat 146.052 lembaga yang menampung 25.918.898 siswa serta memiliki 865.258 ruang kelas. Dari seluruh ruang kelas tersebut sebanyak 364.440 atau 42,12% berkondisi baik, 299.581 atau 34,62% mengalami kerusakan ringan dan sebanyak 201.237 atau 23,26% mengalami kerusakan berat. Kalau kondisi MI diperhitungkan angka kerusakannya lebih tinggi karena kondisi MI lebih buruk daripada SD pada umumnya. Keadaan ini juga terjadi di SMP, MTs, SMA, MA, dan SMK meskipun dengan persentase yang tidak sama.


 Rendahnya Kualitas Guru

Keadaan guru di Indonesia juga amat memprihatinkan. Kebanyakan guru belum memiliki profesionalisme yang memadai untuk menjalankan tugasnya sebagaimana disebut dalam pasal 39 UU No 20/2003 yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan, melakukan pelatihan, melakukan penelitian dan melakukan pengabdian masyarakat.

Bukan itu saja, sebagian guru di Indonesia bahkan dinyatakan tidak layak mengajar. Persentase guru menurut kelayakan mengajar dalam tahun 2002-2003 di berbagai satuan pendidikan sbb: untuk SD yang layak mengajar hanya 21,07% (negeri) dan 28,94% (swasta), untuk SMP 54,12% (negeri) dan 60,99% (swasta), untuk SMA 65,29% (negeri) dan 64,73% (swasta), serta untuk SMK yang layak mengajar 55,49% (negeri) dan 58,26% (swasta).

Kelayakan mengajar itu jelas berhubungan dengan tingkat pendidikan guru itu sendiri. Data Balitbang Depdiknas (1998) menunjukkan dari sekitar 1,2 juta guru SD/MI hanya 13,8% yang berpendidikan diploma D2-Kependidikan ke atas. Selain itu, dari sekitar 680.000 guru SLTP/MTs baru 38,8% yang berpendidikan diploma D3-Kependidikan ke atas. Di tingkat sekolah menengah, dari 337.503 guru, baru 57,8% yang memiliki pendidikan S1 ke atas. Di tingkat pendidikan tinggi, dari 181.544 dosen, baru 18,86% yang berpendidikan S2 ke atas (3,48% berpendidikan S3).

 Rendahnya Kesejahteraan Guru

Rendahnya kesejahteraan guru mempunyai peran dalam membuat rendahnya kualitas pendidikan Indonesia. Berdasarkan survei FGII (Federasi Guru Independen Indonesia) pada pertengahan tahun 2005, idealnya seorang guru menerima gaji bulanan serbesar Rp 3 juta rupiah. Sekarang, pendapatan rata-rata guru PNS per bulan sebesar Rp 1,5 juta. guru bantu Rp, 460 ribu, dan guru honorer di sekolah swasta rata-rata Rp 10 ribu per jam. Dengan pendapatan seperti itu, terang saja, banyak guru terpaksa melakukan pekerjaan sampingan. Ada yang mengajar lagi di sekolah lain, memberi les pada sore hari, menjadi tukang ojek, pedagang mie rebus, pedagang buku/LKS, pedagang pulsa ponsel, dan sebagainya (Republika, 13 Juli, 2005).

Dengan adanya UU Guru dan Dosen, barangkali kesejahteraan guru dan dosen (PNS) agak lumayan. Pasal 10 UU itu sudah memberikan jaminan kelayakan hidup. Di dalam pasal itu disebutkan guru dan dosen akan mendapat penghasilan yang pantas dan memadai, antara lain meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada gaji, tunjangan profesi, dan/atau tunjangan khusus serta penghasilan lain yang berkaitan dengan tugasnya. Mereka yang diangkat pemkot/pemkab bagi daerah khusus juga berhak atas rumah dinas.

 Rendahnya Prestasi Siswa

Dengan keadaan yang demikian itu (rendahnya sarana fisik, kualitas guru, dan kesejahteraan guru) pencapaian prestasi siswa pun menjadi tidak memuaskan. Sebagai misal pencapaian prestasi fisika dan matematika siswa Indonesia di dunia internasional sangat rendah. Menurut Trends in Mathematic and Science Study (TIMSS) 2003 (2004), siswa Indonesia hanya berada di ranking ke-35 dari 44 negara dalam hal prestasi matematika dan di ranking ke-37 dari 44 negara dalam hal prestasi sains. Dalam hal ini prestasi siswa kita jauh di bawah siswa Malaysia dan Singapura sebagai negara tetangga yang terdekat.

Dalam hal prestasi, 15 September 2004 lalu United Nations for Development Programme (UNDP) juga telah mengumumkan hasil studi tentang kualitas manusia secara serentak di seluruh dunia melalui laporannya yang berjudul Human Development Report 2004. Di dalam laporan tahunan ini Indonesia hanya menduduki posisi ke-111 dari 177 negara. Apabila dibanding dengan negara-negara tetangga saja, posisi Indonesia berada jauh di bawahnya.

Dalam skala internasional, menurut Laporan Bank Dunia (Greaney,1992), studi IEA (Internasional Association for the Evaluation of Educational Achievement) di Asia Timur menunjukan bahwa keterampilan membaca siswa kelas IV SD berada pada peringkat terendah. Rata-rata skor tes membaca untuk siswa SD: 75,5 (Hongkong), 74,0 (Singapura), 65,1 (Thailand), 52,6 (Filipina), dan 51,7 (Indonesia).

Anak-anak Indonesia ternyata hanya mampu menguasai 30% dari materi bacaan dan ternyata mereka sulit sekali menjawab soal-soal berbentuk uraian yang memerlukan penalaran. Hal ini mungkin karena mereka sangat terbiasa menghafal dan mengerjakan soal pilihan ganda.

 Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan.

Kesempatan memperoleh pendidikan masih terbatas pada tingkat Sekolah Dasar. Data Balitbang Departemen Pendidikan Nasional dan Direktorat Jenderal Binbaga Departemen Agama tahun 2000 menunjukan Angka Partisipasi Murni (APM) untuk anak usia SD pada tahun 1999 mencapai 94,4% (28,3 juta siswa). Pencapaian APM ini termasuk kategori tinggi. Angka Partisipasi Murni Pendidikan di SLTP masih rendah yaitu 54, 8% (9,4 juta siswa). Sementara itu layanan pendidikan usia dini masih sangat terbatas. Kegagalan pembinaan dalam usia dini nantinya tentu akan menghambat pengembangan sumber daya manusia secara keseluruhan. Oleh karena itu diperlukan kebijakan dan strategi pemerataan pendidikan yang tepat untuk mengatasi masalah ketidakmerataan tersebut


 Mahalnya Biaya Pendidikan

Pendidikan bermutu itu mahal. Kalimat ini sering muncul untuk menjustifikasi mahalnya biaya yang harus dikeluarkan masyarakat untuk mengenyam bangku pendidikan. Mahalnya biaya pendidikan dari Taman Kanak-Kanak (TK) hingga Perguruan Tinggi (PT) membuat masyarakat miskin tidak memiliki pilihan lain kecuali tidak bersekolah. Orang miskin tidak boleh sekolah.

Untuk masuk TK dan SDN saja saat ini dibutuhkan biaya Rp 500.000, — sampai Rp 1.000.000. Bahkan ada yang memungut di atas Rp 1 juta. Masuk SLTP/SLTA bisa mencapai Rp 1 juta sampai Rp 5 juta.

Makin mahalnya biaya pendidikan sekarang ini tidak lepas dari kebijakan pemerintah yang menerapkan MBS (Manajemen Berbasis Sekolah). MBS di Indonesia pada realitanya lebih dimaknai sebagai upaya untuk melakukan mobilisasi dana. Karena itu, Komite Sekolah/Dewan Pendidikan yang merupakan organ MBS selalu disyaratkan adanya unsur pengusaha.

Komite Sekolah terbentuk, segala pungutan uang selalu berkedok, “sesuai keputusan Komite Sekolah”. Namun, pada tingkat implementasinya, ia tidak transparan, karena yang dipilih menjadi pengurus dan anggota Komite Sekolah adalah orang-orang dekat dengan Kepala Sekolah. Akibatnya, Komite Sekolah hanya menjadi legitimator kebijakan Kepala Sekolah, dan MBS pun hanya menjadi legitimasi dari pelepasan tanggung jawab negara terhadap permasalahan pendidikan rakyatnya.

Kondisi ini akan lebih buruk dengan adanya RUU tentang Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP). Berubahnya status pendidikan dari milik publik ke bentuk Badan Hukum jelas memiliki konsekuensi ekonomis dan politis amat besar. Dengan perubahan status itu Pemerintah secara mudah dapat melemparkan tanggung jawabnya atas pendidikan warganya kepada pemilik badan hukum yang sosoknya tidak jelas. Perguruan Tinggi Negeri pun berubah menjadi Badan Hukum Milik Negara (BHMN). Munculnya BHMN dan MBS adalah beberapa contoh kebijakan pendidikan yang kontroversial. BHMN sendiri berdampak pada melambungnya biaya pendidikan di beberapa Perguruan Tinggi favorit.

Privatisasi atau semakin melemahnya peran negara dalam sektor pelayanan publik tak lepas dari tekanan utang dan kebijakan untuk memastikan pembayaran utang. Utang luar negeri Indonesia sebesar 35-40 persen dari APBN setiap tahunnya merupakan faktor pendorong privatisasi pendidikan. Akibatnya, sektor yang menyerap pendanaan besar seperti pendidikan menjadi korban. Dana pendidikan terpotong hingga tinggal 8 persen (Kompas, 10/5/2005).

Dari APBN 2005 hanya 5,82% yang dialokasikan untuk pendidikan. Bandingkan dengan dana untuk membayar hutang yang menguras 25% belanja dalam APBN (www.kau.or.id). Rencana Pemerintah memprivatisasi pendidikan dilegitimasi melalui sejumlah peraturan, seperti Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, RUU Badan Hukum Pendidikan, Rancangan Peraturan Pemerintah (RPP) tentang Pendidikan Dasar dan Menengah, dan RPP tentang Wajib Belajar. Penguatan pada privatisasi pendidikan itu, misalnya, terlihat dalam Pasal 53 (1) UU No 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Dalam pasal itu disebutkan, penyelenggara dan/atau satuan pendidikan formal yang didirikan oleh Pemerintah atau masyarakat berbentuk badan hukum pendidikan.

Seperti halnya perusahaan, sekolah dibebaskan mencari modal untuk diinvestasikan dalam operasional pendidikan. Koordinator LSM Education Network for Justice (ENJ), Yanti Mukhtar (Republika, 10/5/2005) menilai bahwa dengan privatisasi pendidikan berarti Pemerintah telah melegitimasi komersialisasi pendidikan dengan menyerahkan tanggung jawab penyelenggaraan pendidikan ke pasar. Dengan begitu, nantinya sekolah memiliki otonomi untuk menentukan sendiri biaya penyelenggaraan pendidikan. Sekolah tentu saja akan mematok biaya setinggi-tingginya untuk meningkatkan dan mempertahankan mutu. Akibatnya, akses rakyat yang kurang mampu untuk menikmati pendidikan berkualitas akan terbatasi dan masyarakat semakin terkotak-kotak berdasarkan status sosial, antara yang kaya dan miskin.

Hal senada dituturkan pengamat ekonomi Revrisond Bawsir. Menurut dia, privatisasi pendidikan merupakan agenda Kapitalisme global yang telah dirancang sejak lama oleh negara-negara donor lewat Bank Dunia. Melalui Rancangan Undang-Undang Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP), Pemerintah berencana memprivatisasi pendidikan. Semua satuan pendidikan kelak akan menjadi badan hukum pendidikan (BHP) yang wajib mencari sumber dananya sendiri. Hal ini berlaku untuk seluruh sekolah negeri, dari SD hingga perguruan tinggi.
Bagi masyarakat tertentu, beberapa PTN yang sekarang berubah status menjadi Badan Hukum Milik Negara (BHMN) itu menjadi momok. Jika alasannya bahwa pendidikan bermutu itu harus mahal, maka argumen ini hanya berlaku di Indonesia. Di Jerman, Prancis, Belanda, dan di beberapa negara berkembang lainnya, banyak perguruan tinggi yang bermutu namun biaya pendidikannya rendah. Bahkan beberapa negara ada yang menggratiskan biaya pendidikan.


4. Solusinya

Untuk mengatasi masalah-masalah cabang di atas, secara garis besar ada dua solusi yaitu:

Pertama, solusi sistemik, yakni solusi dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan. Seperti diketahui sistem pendidikan sangat berkaitan dengan sistem ekonomi yang diterapkan. Sistem pendidikan di Indonesia sekarang ini, diterapkan dalam konteks sistem ekonomi kapitalisme (mazhab neoliberalisme), yang berprinsip antara lain meminimalkan peran dan tanggung jawab negara dalam urusan publik, termasuk pendanaan pendidikan.

Maka, solusi untuk masalah-masalah cabang yang ada, khususnya yang menyangkut perihal pembiayaan –seperti rendahnya sarana fisik, kesejahteraan gutu, dan mahalnya biaya pendidikan– berarti menuntut juga perubahan sistem ekonomi yang ada. Akan sangat kurang efektif kita menerapkan sistem pendidikan Islam dalam atmosfer sistem ekonomi kapitalis yang kejam. Maka sistem kapitalisme saat ini wajib dihentikan dan diganti dengan sistem ekonomi Islam yang menggariskan bahwa pemerintah-lah yang akan menanggung segala pembiayaan pendidikan negara.

Kedua, solusi teknis, yakni solusi yang menyangkut hal-hal teknis yang berkait langsung dengan pendidikan. Solusi ini misalnya untuk menyelesaikan masalah kualitas guru dan prestasi siswa.

Maka, solusi untuk masalah-masalah teknis dikembalikan kepada upaya-upaya praktis untuk meningkatkan kualitas sistem pendidikan. Rendahnya kualitas guru, misalnya, di samping diberi solusi peningkatan kesejahteraan, juga diberi solusi dengan membiayai guru melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, dan memberikan berbagai pelatihan untuk meningkatkan kualitas guru. Rendahnya prestasi siswa, misalnya, diberi solusi dengan meningkatkan kualitas dan kuantitas materi pelajaran, meningkatkan alat-alat peraga dan sarana-sarana pendidikan, dan sebagainya.

BUMI DAN SUMBER DAYA ALAM


A. Sejarah pembentukan
1. Proses Terbentuknya Bumi
Bumi termasuk salah satu planet dalam tata surya. Pembentukan system tata surya dn alm semesta menarik beberapa ahli untuk mengeluarkan teori-teori tentang pembentukan alam ini. Adapun teori-teorinya adalah sebagai berikut :
a. Teori Kabut dari Emmanuel Kant dan Piere de Laplace
Pada awal abad ke-19 mereka mengemukakan bahwa tata surya kita berasal dari suatu akumulasi gas yang sangat besar. Dengan akumulasi masa yang makin besar akan menarik gas-gas di sekitarnya yang relatif lebih kecil masanya. Hal ini akan menimbulkan panas karena benturan masa-masa gas tersebut. Selanjutnya akumulasi gas tersebut akan bergerak dan berputar membentuk suatu rotasi. Akibat rotasi ini, akumulasi gas itu membentuk geoida artinya memepat di kedua kutub dan menonjol di bagian khatulistiwa. Peristiwa ini akan mengakibatkan terlepasnya material dari akumulasi gas yang besar tersebut hingga menjadi pecahan-pecahan yang berjumlah Sembilan buah.
Pecahan-pecahan akumulasi gas ini masing-masing juga berputar pad porosnya dab beredar mengelilingi masa gas induk. Masa gas induk adalah calon matahari, sedangkan pecahan akumulasi gas sebanyak 8 adalah planet Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus dan Neptunus.Masing-masing melepaskan material pecahan lagi sebagi akibat dari rotasinya masing-masing sehingga membentuk satelit-satelit Merkurius dan Venus tidak punya satelit. Bumi mempunyai satu satelit yaitu bulan, Mars mempunyai dua satelit, Yupiter mempunyai 12 dan Saturnus mempunyai 9 satelit.
b. Teori Planetesimal oleh Chamberlin-Multon
Menurut teori ini, bumi kita termasuk 7 planet yang lain dan matahari berasal dari suatu akumulasi gas yang sangat besar di angkasa. Akan tetapi, akumulasi gas itu ketika mengalami suatu rotasi bentuknya menyerupai spiral atau kabut lilin. Dalam proses pendinginan selanjutnya, kabut pilin ini mengalami pembekuan dan berbentuk padat yang kemudian membentuk matahari sebagai pusatnya yang dikelilingi oleh 8 planet anaknya.
c. Teori Pasang Surut Jeans dan Jeffreys
Menurut teori ini, bumi, planet-planet serta matahari berasal dari sebuah kabut gas yang besar yang berputar pada porosnya. Sewaktu ada sebuah bintang yang lewat terjadilah gaya tarik menarik antara bintang tersebut dengan akumulasi gas tersebut hingga akumulasi gas tersebut menjadi mengembang ada mengalami pasang sehingga melepaskan sejumlah material yang ketika membeku membentuk 8 planet, yaitu Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, serta Matahari sebagai induknya.
2. Lapisan-Lapisan Bumi
1. Lapisan Inti
Lapisan ini bagian dalam Bumi karena suhu dan tekanan tinggi, maka lapisan ini tidak padat, sedangkan bagian luar dari lapisan ini mengandung cairan besi dan nikel. Suhu dalam lapisan ini diperkirakan di atas 4.500oC.
2. Litosfer
Merupakan lapisan Bumi yang berupa batuan, sehingga litosfer sering diartikan sebagai lapisan batu. Litosfer tersusun oleh berbagai jenis batuan yang berupa senyawa kimia terutama silikat.
3. Hidrosfer
Merupakan lapisan Bumi yang berupa air, yang terdiri dari sekitar 2/3 bagian Bumi. Air merupakan bahan kimia yang sangat dibutuhkan oleh manusia untuk berbagai keperluan hidup. Air dapat berada dalam 3 wujud, yaitu padat (es), cair (air), dan gas (uap air).
4. Atmosfer
Atmosfer berasal dari 2 kata Yunani, yaitu atmos dan spaira. Atmos berarti uap, sedangkan spaira berarti bulatan atau lapisan. Dengan demikian atmosfer dapat didefinisikan sebagai lapisan uap atau gas yang menyelimuti Bumi. Lpisan atmosfer sangat penting bagi kehidupan di Bumi,karena dapat membantu menjaga stabilitas suhu Bumi pada waktu siang dan malam, serta membiarkan sinar-sinar lain untuk sampai ke permukaan Bumi seperti sinar tampak, sinar ultraviolet dan gelombang radio. Sinar UV sangat dibutuhkan oleh tumbuhan untuk menghasilkan proses fotosintesis. Lapisan atmosfer dapat dibedakan berdasarkan temperature, serta jenis dan kondisi gas.
a. Berdasarkan temperturenya.
1. Troposfer
Merupakan lapisan udara yang menempel di permukaan bumi .Sebagian besar masa atmosfer ( 80 % ) berada di troposfer.
Karakteristik lapisan troposfer adalah sebagai berikut :
a. Temperture makin turun seiring dengan bertambahnya ketinggian. Tiap naik 100 m, temperature udara berkurang 0,6 0 C.
b. Puncak troposfer di batasi oleh lapisan tropopause, yaitu lapisan pembatas antar troposfr dan stratosfer. Puncak ini memiliki temperature mencapai -60oC.
2. Stratosfer
Berada di atas tropopause sampai ketinggian 50 km. Lapisan ini terbagi menjadi dua yaitu lapisan isothermal dan lapisan inverse.
a. Lapisan isothermal ( iso=sama, term=panas ). Lapisan ini terdapat pada ketinggian 11-20 km temperature udaranya tetap yaitu -60 0C.
b. Lapisan Inversi terdapat pada ketinggian 20-50 km temperaturenya masih di bawah titik beku ( -50 C ).Puncak stratosfer dibatasi oleh lapisan stratopause, yaitu batas antara stratosfer dan mesosfer.
3. Mesosfer
Ketinggian mesosfer antara 50-85 kmdengan ciri makin keatas, temperature udara makin rendah. Tiap kenaikan 1000 m, temperature udara turun 2,5-3 0C. Pada mesosfer bagian atas, temperaturenya mencapai -900C. Puncak mesosfer dibatasi oleh lapisan mesopause.
4. Termosfer
Lapisan ini terletak pada ketinggian 85-500 km dan dinamakan juga lapisan panas ( hot layer ). Temperatur lapisan ini 90-5000C. Tinggi temperature tersebut disebabkan molekul oksigen mengabsorpsi ( menyerap ) energy surya.
5. Eksosfer
Lapisan eksosfer berada pada ketinggian 500 km ke atas.Pada lapisan ini, molekul-molekul udara bergerak dengan cepat dan gravitasi bumi sudah berkurang. Pengaruh angkasa luar sudah terasa.
b. berdasarkan jenis dan kondisi gas
1. lapisan ozon (ozonosfer)
Lapisan ozon terdapat pada ketinggian 15-35 km. ozon terdapat pada seluruh atmosfer bagian bawah, tetapi kebanyakan gas ini terkonsentrasi pada lapisa stratosfer, yaitu pada ketinggian 15-35 km.
Lapisa ozon adalah penyerap utama radiasi ultraviolet sehingga sampai pada permukaan bumi tidak berbahaya bagi makhluk hidup. Jiak radiasi ultraviolet sampai ke permukaan Bumi maka dapat mengakibatkan luka bakar, kanker kulit, dan kebutaan bagi manusia, serta dapat mengakibatkan gangguan generatife, dan menurunkan produktiitas tubuhan dan hewan.
2.Lapisan Ionosfer
Lapisan ionosfer berada pada ketinggian 60-600 km. Ionosfer terdiri atas atom-atom dan molekul yang kehilangan satu atau lebih electron sehingga terbentuk ion. Lapisan ini sangat bermanfaat di bidang komunikasi karena memantulkan kembali gelombang radio.

Pada lapisan atmosfer, terjadi gejal alam yang menentukan kondisi udara pada suatu tempat disebut cuaca. Rata-rata cuaca dalam waktu yang lama disebut iklim. Cuaca dipengaruhi oleh suhu udara, teknan udara, kelembaban udara, angin dan curah hujan. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu udara adalah thermometer. Tekanan udara pada permukaan bumi menggunkan Barometer. Kelembaban udara diukur dengan alat hygrometer.
Angin merupakan udara yang bergerak pada permukaan Bumi. Angin disebabkan oleh tekanan udara pada dua tempat yang berdekatan. Hujan merupakan peristiwa turunnya partikel-partikel air dari angkasa. Banyaknya hujan yang turun ke permukaan bumi disebut curah hujan. Banyaknya curah hujan bergantung pada intensitas penyinaran matahari. Curah hujan diukur dengan menggunakan ombrameter.

B. BENCANA ALAM KEBUMIAN DI INDONESIA
Indonesia merupakan Negara kepulauan yang terletak diantara 2 samudera dan 2 benua. Sekarang ini Indonesia dilanda oleh berbagai bencana alam yang tidak saja terjadi secara alamiah, namun juga karena aktivitas manusia yang tidak sesuai dalam mengelola lingkungan sekitar.
1. Gempa Bumi
Merupakan getaran yang terjadi pada permukaan bumi akibat adanya sumber getar di dalam Bumi. Getaran Bumi diukur dengan alat yang disebut seismograf, sedangkan besar kecilnya getaran bumi dinyatakan dengan satuan skala Richter. Manusia dapat melihat hasil rekaman seismograf yang disebut seismogram. Gempa bumi yang merusak biasanya mempunyai kekuatan di atas 5 skala Richter, seperti yang terjadi di Yogyakarta dan Jawa Tengah pada bulan Mei 2006 dengan kekuatan 5,9 skala Richter selama 59 detik.
Permukaan bumi terdiri darisekitar 20 pecahan besar yang disebut lempeng. Tempat bertemunya antara lempeng satu dengan lainnya disebut batas lempeng. Gempa bumi umumnya terjadi pada daerah perbatasan lempengan-lempengan tersebut, dan yang paling parah terjadi pada daerah perbatasan lempengan.
Berdasarkan proses berlangsungnya, gempa bumi diklasifikasikan menjadi :
a. Gempa Pendahuluan
Merupakan gempa yang terjadi sebelum gempa utama yang besar dengan amplitudonya kecil.
b. Gempa Utama
Merupakan gempa bumi yang amplitudonya besar, sehingga dapat dirasakan oleh manusia.
c. Gempa Susulan
Merupakan gempa bumi yang terjadi setelah gempa utama.
Berdasarkan kedalamannya, gempa bumi diklasifikasikan menjadi :
a. Gempa Bumi Dalam
Merupakan gemp bumi yang terjadi pada kedalaman hiposenter sekitar 300 km di bawah bumi dengan amplitudonya kecil.
b. Gempa Bumi Sedang
Merupakan gempa bumi yang terjadi pada kedalaman hiposenter 60-300 km.
c. Gempa Bumi Dangkal
Merupakan gempa bumi yang terjadi pada kedalaman hiposenter sekitar 60 km dan sering membahayakan kehidupan manusia.






Gempa bumi diklasifikasikan berdasarkan sifat fisiknya :
a. Gempa Tektonik
Merupakan gempa yang disebabkan oleh adanya pergeseran lempeng benua, kekuatannya besar sehingga dapat menyebabkan kerusakan dan menimbulkan korban jiwa. Gempa tektonik sering menimbulkan gelombang laut besar yang disebut Tsunami seperti terjadi pada tanggal 26 Desember 2004.
b. Gempa Vulkanik
Merupakan gempa bumi yang disebabkan oleh letusan gunung berapi. Gempa vulkanik disebabkan adanya pergeseran ke bagian atas pada gunung berapi dan disebabkan oleh runtuhan batuan atau tanah longsor.

Akibat utama yang ditimbulkan oleh gempa bumi adalah rusaknya bangunan dan prasarana, bahkan tidak jarang menimbulkan korban jiwa.
2. Banjir
Timbulnya bencana banjir disebabkan oleh factor alam dan factor manusia. Bencana banjir sebagai akibat factor alam seperti buruknya cuaca sehingga curah hujan sangat tingggi. Fakot alam lainnya adalah sifat pisik permukaan tanah,dimana tanah tidak bisa menyerap air. Disamping faktor alam,curah hujan juga disebabkan aktifitas manusia. Banjir bandang adalah tanda-tanda tempat meresapnya air hujan tertutup oleh tembok atau aspal, sehingga air akan masuk kedalam sungai.
Apabila sungai mempunyai tingkat kemiringan yang cukup tinggi, serta dibagian hulu sungai terjadi hujan cukup lebat , maka kemungkinan besar pada daerah hilir akan terjadi banjir. Tingkat kemiringan ini merupakan salah satu pemicu terjadinya banjir, dan merupakan salah satu factor alamiah yang sulit untuk di atasi.

3. Tanah longsor
Bencana tanah longsor merupakan fenomena alam yang sering terjadi di Indonesia. Bencana alam disebabkan oleh keadaan tanah yang labil, terjadinya penggundulan hutan, serta curah hujan yang cukup tinggi. Keadaan tanah yang labil merupakan factor alam yang sulit untuk di atasi, sedangkan penggundulan hutan merupakan salah satu factor yang disebabkan oleh perbuatan manusia.

4. Kekeringan
Kekeringan merupakan perbedaan yang sangat mencolok antara jumlah air yang dibutuhkan dengan jumlah air yang tersedia. Akibat yang ditimbulkan oleh bencana kekeringan adalah terjadinya rawan pangan sebagai akibat tidak adanya panen. Bencana alam kekeringan juga dapat menyebabkan kekurangan air bersih, terutama air untuk minum karena sumur-sumur banyak yang kering. Salah satu penyebab terjadinya bencana alam kekeringan adalah terjadinya musim kemarau yang berkepanjangan.

5. Siklon tropis
Siklon tropis adalah suatu keadaan dengan system tekanan udara rendah yang umumnya terjadi pada daerah tropis. Siklon tropis merupakan badai sirkuler yang dapat menimbulkan angin sangat kencang sehingga dapat merusak daerah di sekitarnya. Siklon tropis tidak hanya merusak daerah yang dilaluinya, tetapi juga dapat menyebabkan terjadinya banjir.

SUMBER DAYA ALAM

Sumber daya alam merupakan segala sesuatuu yang ada di alam, baik berupa benda hidup maupun benda mati yang bermanfaat untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia.
Sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu sumber daya alam yang diperbaharui dan sumber darya alam yang tidak dapat diperbaharui.
Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam dapat diklasifikasikan menjadi sumber daya alam biotic (hidup) dan sumber daya alam abiotik (mati). Sumber daya alam biotic merupakan segala jenis sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup. Sumber daya abiotik merupakan segala jenis sumber daya alam yang berasal dari benda mati.
1. Tanah
Tanah berasal dari hasil pelapukan benda-benda organic maupun benda-benda anorganik. Tanah dapat berupa campuran batu-batuan yang lapuk atau berupa humus. Humus merupakan yang berasal dari hasil pembusukan tumbuh-tumbuhan yang banyak mengandung unsure hara. Unsure hara merupakan unsure-unsur yang dibutuhkan oleh tanaman. Menurut para ahli, tanaman memerlukan 16 unsur hara agar dapat tumbuh secara normal. Unsur hara tersebut ada yang diambil dari udara dan ada pula yang diambil dari tanah. Unsure hara yang diambil dari udara sebanyak 3 unsur, yaitu karbon (C), hydrogen (H), serta oksigen (O). unsure hara lainnya sebanyak 13 unsur diambil dari tanah melalui akar tanaman. Dari ke-13 unsur hara tersebut hanya 6 unsur yang sangat diperlukan oleh tanaman dalam jumlah besar, yaitu nitrogen (N), fosfor (P), kalium (K), belerang atau sulfur (S), kalsium (Ca), dan magnesium (Mg). sedangkan sisanya diserap oleh tanaman dalam jumlah sedikit.
2. Air
Air merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia untuk berbagai hal. Menurut para ahli, tubuh manusia memerlukan air sekitar 8 liter. Pencemaran air dapat disebabkan oleh limbah industry atau limbah rumah tangga. Air yang tercemar tidak dapat digunakan oleh manusia. Hal ini karena air yang tercemar banyak mengandung bakteri-bakteri yang berbahaya bagi tubuh manusia.
3. Bahan tambang
Bahan tambang merupakan sebagai sumber daya alam yang tidak diperbaharui (no renewable). Bahan tambang dapat berupa emas, perak, intan, besi, batu bara dan sebagainya.
4. Minyak bumi
Minyak bumi dipercaya berasal dari pembusukan anaerob(tanpa oksigen) dari sisa-sisa hewan dan tumbuhan dalam tanah dalam waktu jutaan tahun.
Minyak bumi yang diperoleh dari alam sering disebut minyak mentah(crude oil) tidak dapat digunakan secara langsung. Pengolahan minyak bumi dilakukan melalui destilasi bertingkat ini diperoleh fraksi-fraksi minyak bumi. Antara lain :
a. Bahan bakar gas
Bahan bakar gas mempunyai titik didih kurang dari 200C. dengan jumlah atom karbon C1-C4.
b. Petroleum eter
Petroleum eter mempunyai jumlah atom karbon antara C5-C7 dengan titik didih antara 20-1000C.
c. Bensin
Bensin meupakan salah satu fraksi minyak bumi yang sangat banyak digunakan oleh manusia. Bensin mempunyai jumlah atom karbon antara C5-C12 dengan titik didih antara 30-2000C.
d. Minyak tanah
Minyak tanah merupakan fraksi minyak bumi yang mempunyai jumlah atom karbon antara C12-C16 dengan titik didih antara 175-2750C.
e. Solar
Solar mempunyai jumlah atom karbon di atas 12, dengan titik didih antara 250-4000C.

Sabtu, 02 Januari 2010

soal lagi


Nama : Galih Hadian erpan
NIM : 0803297
Kelas : 2B

1. secara etimologis demokrasi berasal dari bahasa yunani, yaitu….
-demos dan kratos atau kraten

2. apa itu demokrasi?
-government or rule by the people ( pemerintah oleh rakyat)

3. apa yang dimaksud dengan demokrasi konstitusional?
-suatu gagasan pemerintahan demokratis yang kekuasaannya terbatas dan pemerintahnya tidak dibenarkan bertindak sewenang wnang

4. sering disebut apakah demokrasi konstitusional?
- pemerintah berdasarkan konstitusi

5. sebutkan salah satu sarat terselenggaranya rule of the law!
-perlindungan konstitusionil
-badan kehakiman yang bebas dan tidak memihak

6. apa dasar sri pilar pilar demokrasi konstitusional?
-filsafat bangsa pancasila dan konstitusi Negara RI UUD 1945

7.faktor factor apa yang dapat mempengaruhi pembangunan dan penegakan demokrasi di suatu Negara?
- factor pertumbuhan ekonomi
-faktor social politik
-faktor kebudayaan

8. apa yang dimaksud dgn hak?
- hak dapat diartikan sesuatu yang benar, kewenangan, kekuasaan, untuk berbuat sesuatu

9. jelaskan pengertian hak asasi manusia?
- adalah hak yang bersifat dasar atau hak pokok yang dimiliki oleh manusia seperti hak hidup, hak berbicara dan hak mendapat peerlindungan.

10. sebutkan hak hak yang tidak bias dicabut?
-kebebasan berbicara, dan berpendapat, kebebasan beragama, dan berkeyakinan, kebebasan berserikat, hak mendapat perlindungan yang sama.

11. sebutkan contoh hak asasi yang telah diakui dari masyarakat dunia!
-kebebasan berbicara, berpendapat dan pers
-kebebasan beragama
-kebebasan berkumpul dan berserikat
-hak atas pendidikan dan penghidupan

12. sebutkan UU yang mengatur HAM?
- UU No. 39 tahun 1999

13. apa yang dimaksud dgn bangsa?
- bangsa adalah sekelompok masyarakat yang bersatu atau dipersatukan, oleh adanya persamaan nasib dan pengalaman di masa lalu dan mempunyai cita cita dan tujuan yang sama di masa yang akan dating

14. sebutkan pembagian lima dimensi perjuangan bangsa Indonesia!
- pergerakan politik
-pergerakan serekat pekerja
-pergerakan keagamaan
-pergerakan wanita
-pergerakan pemuda

15. pada masa 1908-1920 tanda apakah yang muncul dalam pergerakan di Indonesia?
-organisasi Indonesia yang terdiri dari budi utomo, sarekaat islam, perkumpulan perkumpulan berdasarkan kedaerahan dan campuran

16. jelaskan tujuan dri organisasi politik yang telah berdiri!
- untuk mencapai kemerdekaan dari penjaajah asing karma mereka sadar akan nasibnya yang sedang dijajah, sehingga kondisinya miskin, bodoh, dan tidak ada kebebasan.

17. sebutkan aspek aspek yng ada dalam bineka!
- aspek beragama, kebudayaan, bahasa, suku

18. apa tujuan dari berbineka?
- untuk mencari kesamaan isi dan misi dalam membangun masyarakat Indonesia yang aman dan sejahtra.

19. sebutkan kunggulan Negara kita disbanding dengan Negara lian!
- jumlah dan potensi penduduk yang besar
-keanekaragaman budaya
-keindahan alam dan fauna
-konsep wawasan nusantara
-semanagt sumpah pemuda
-tata karma dan kesopanan
-letak wilayah yang strategis

20. singkatan dari apakah IGO?
-intrnational government organization

21. apa yang dimaksud dgn data dan informasi?
- data adalah bahan mentah untuk informasi sedangkan informasi adalah bahan mentah untuk pengetahuan.

22. jelaskan system informasi!
- yakni cara mengubah data menjadi informasi dan selanjutnya menhadi pengetahuan, semua system memiliki masukan, proses dan keluaran.
23. sebutkan empat nilai inti yang bersipat universal yang dihmpun oleh APNIEVE!
-perdamaian
-hak asasi manusia
-demokrasi
-pembangunan berkelanjutan

24. sebutkan as[pek aspek apa sajakah yang ada dalam nilai perdamaian?
- cinta, keharuan, harmoni, toleransi, mengasuh, dan berbagi, interpendensi, pengenalan jiwa orang lain.

25. sebutkan empat pilar pendidikan!
-learning to know
-learning to do
-learning to live together
-learning to be

26. apa yang dimaklsud dgn politik luar negri?
-adalah keseluruhan dari pelaksanaan kebijakan dan keputusan pemerintah, agar semua hubungan dgn pihak luar Negara dapat berjalan dengan teratur dan baik.

27. apa yang dimaksud dgn hubungan luar negri?
-keseluruhan bentuk, hubungan antara suatu Negara dengan pihak pihak lain di luar negri.

28. sebutkan perbedaan antara politik dan hubungan luar negri!
- politik lebih menekankan pada masalah kebijakan pemerintah sedangakan hubungan tidak membatasi hanaya pada persoalan kebijakan melainkan pada masalah umum

29. secara sistematik landasan politik luar negri RI adalah,,,
- landasan ideal : pancasila
-landasan konstitusional: UUD 1945

30. jelaskan apa yang dimaksud dgn diplomasi?
- adalah sutu proses dalam menjalankan politik luar negri dengan cara menggunakan segala kebijaksanaan dan kecendikiawanan agar hubungan antar bangsa tetap terpelihara.